CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO

O currículo determina uma reflexão sobre as necessidades da comunidade escolar. E é um elemento que dirige as práticas educacionais, a partir do instante em que se elaboram os critérios para uma elaboração de prática escolar desde o tema proposto, a justificativa e os objetivos que vão dar ênfase ao propósito de um projeto, até a sua avaliação e conclusão. Os avanços na tecnologia da informação possibilitam o envolvimento de aspectos que permitem a resolução de problemas enfrentados nas escolas. Essas tecnologias aplicadas ao currículo permitem uma comunicação que incluem possibilidades para produzir e disponibilizar conteúdos que compartilhem ideias proporcionando uma maior interação entre os envolvidos na elaboração de projetos. A integração das tecnologias ao currículo se estabelece através de uma visão transformadora da escola e da sala de aula para que desenvolvendo um espaço de experiencia, ensino e aprendizado de forma eficaz, possa ter um resultado que suprem as necessecidades educacionais de uma instituição de ensino. O desafio nesse processo está na criação de um parâmetro de educação que esteja aberto para o desenvolvimento de propostas relacionadas ao currículo, metodologias de ensino e formas de atuação dos educadores considerando as contribuições que as tecnologias proporcionam para a realização de um trabalho. A educação hoje é composta por questões formuladas a partir de um processo histórico e cultural. Por isso, é necessário avaliar os pontos fundamentais na elaboração das novas propostas pedagógicas, levando em consideração os avanços da ciência e tecnologia, pois, esses avanços colocam inúmeros desafios para que possamos corresponder às formas de resolução dos problemas atuais.

PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

1- Título da Atividade: Contexto e Demandas Locais

2- Tema: Aluno Empreendedor

3- Nome da escola em que será desenvolvida: C.E. Miguel Couto

4- Público alvo: Alunos do Ensino Médio das Telessalas do Projeto Autonomia

5- Contextualização

Esse projeto está inserido no terceiro módulo do Projeto Autonomia e visa incentivar os alunos das telessalas de aceleração a pensar um negócio próprio ao concluirem o ensino médio. O incentivo foi dado para que pesquisassem a demanda da região em que estão inseridos e visualizassem um negócio próprio, em virtude da falta de opção de mercado de trabalho e empregos convencionais. O chamado “protagonismo do aluno” coloca o estudante como autor do próprio conhecimento. O orientador (professor) é um facilitador desse processo, ele vai indicar o caminho e acompanhar a sua evolução. O Programa de Formação de Jovens Empreendedores é, antes de tudo, uma proposta de inclusão daqueles que encontram mais dificuldades de inserção num mercado globalizado, buscando o desenvolvimento sustentável de comunidades, tendo corno premissa básica a utilização/preservação do meio ambiente.

6- Objetivos de aprendizagem
O objetivo principal do projeto é proporcionar formação profissional básica e visão do mundo empresarial e provocar o espírito empreendedor nos jovens estudantes, criar perspectivas de futuro e diminuir o desemprego, especializando a mão de obra e incentivando a produção e inovação do mercado. Essa formação conta com conteúdos voltados às situações empresariais, mercadológicas e comportamentais. constituir uma atividade empresarial com fins lucrativos, embasada numa necessidade de mercado e estudo de viabilidade, realizado pela própria turma.
7- Componentes curriculares

Matemática – Cálculos da montagem do negócio
Português – Elaboração do Projeto/ Pesquisas
História – Levantamento da história de negócio do local
Geografia – Dados financeiros/ Rede do negócio
Informática – Elaboração de Blogs e Apresentação em power point

8- Metodologia (atividades, estratégias e recursos da aula)

Primeiramente foi exposto o teor do projeto aos alunos, foco do interesse de aplicação do projeto. Foi sugerido aos mesmos que pensassem um negócio dos seus sonhos e que após simularem eles o montariam. Fizeram uma pesquisa da demanda local e assim após um tema começaram as pesquisas. Após pesquisarem o assunto de sua escolha de Tema, criaram um blog e depois uma apresentação em power point.

9- Tecnologias utilizadas
Foram utilizados computadores, máquinas fotográficas, filmadoras, data show, TV e DVD

10- Duração das atividades do projeto
3 meses – duração do módulo

11- Conhecimentos prévios necessários

O aluno deverá se capaz de utilizar um computador, usar a internet (para pesquisa) criar um blog, montar apresentação em power point.

12- Avaliação
Houve avaliação durante todo o processo.

13- Socialização da produção
A socialização se deu através de postagem em blogs criados para esse fim e depois de gravado em DVD, todo o projeto, foi distribuido aos Gerentes do Projeto e Fundação Roberto Marinho.

14- Referências

-Protagonistas e Empreendedores – Telecurso TEC – Fundação Roberto Marinho.
-SEBRAE

Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo
As possíveis mudanças que podem ocorrer no processo de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias são inúmeras! Temos hoje a oportunidade de integração das tecnologias e das metodologias de trabalhar a linguagem oral, a escrita e o audiovisual, basta pesquisar, selecionar o que vem mais ao encontro das habilidades necessárias que pretendemos desenvolver com nossos alunos. Com a Internet podemos modificar mais facilmente a forma de ensinar e aprender tanto nos cursos presenciais como nos a distância. São muitos os caminhos, que dependerão da situação concreta em que o professor se encontrar: número de alunos, tecnologias disponíveis, duração das aulas, quantidade total de aulas que o professor dá por semana, apoio da escola.
Pedro Demo aborda no texto Os desafios da linguagem no século XXI diz: “A escola está distante dos desafios do século XX. O fato é que quando as crianças de hoje forem para o mercado, elas terão de usar computadores, e a escola não usa”.
Infelizmente esta é a nossa realidade, apesar de termos praticamente em todas as escolas Laboratórios de informática, salas de vídeo, data show e outros recursos, ainda são pouco utilizados. O professor, tendo uma visão pedagógica inovadora, aberta, que pressupõe a participação dos alunos, pode utilizar algumas ferramentas simples da Internet para melhorar a interação presencial-virtual entre todos. Por exemplo: Lista eletrônica/Fórum/e-mail/Orkut/Facebook, Aulas-pesquisa, Construção colaborativa, Tecnologias na educação a distância, Biblioteca online/resumo de livros.
A integração das tecnologias novas e as já conhecidas constroem-se em possibilidades tanto para o aluno quanto para os professores aprenderem de forma mais dinâmica e prazerosa. As utilizaremos como mediação facilitadora do processo de ensinar e aprender participativamente.